free website stats program التخطي إلى المحتوى

[ad_1]

أصدر الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني القرار الوزاري رقم 133 بتاريخ 21/9/2021 بشأن نظام التعليم والخطط الدراسية وطريقة التقويم للصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2021/2022.

IMG-20210921-WA0015

حدد القرار الوزاري المواد الدراسية الواجب تطبيقها على الصف الرابع الابتدائي في مدارس التعليم العام: (الرسمية – اللغات الرسمية – اللغات الرسمية المتميزة – خاص باللغتين العربية والعربية) ، والمواد الدراسية هي: (اللغة العربية ، العلوم ، الدراسات الاجتماعية ، الرياضيات والإنجليزية (Connect).) ، القيم واحترام الآخرين ، التعليم الديني “الإسلامي أو المسيحي” ، المهارات المهنية ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، التربية البدنية والصحة البدنية ، التربية الفنية ، تعليم الموسيقى وأنشطة توكاتسو) ، وكذلك اللغة الإنجليزية (Connect Plus) للمدارس العامة ، وخاصة التي تدرس باللغة الإنجليزية.

وأشار إلى أنه فيما يتعلق بكتيب الخط العربي فقد طبع للعام الدراسي 2021/2022 كما هو بدون تعديلات.

IMG-20210921-WA0016

فيما يتعلق بنظام التقويم وأدواته ، أكد القرار الوزاري أن نظام التقييم في الصف الرابع الابتدائي سيعتمد على قياس نتائج التعلم للمواد المطورة ، بشرط أن تكون نتيجة التقييم على شكل أربعة الألوان التي تعبر عن مدى اكتساب الطالب للمعرفة والمهارات ، حيث يشير اللون الأزرق إلى أن الطالب قد تجاوز التوقعات في اكتساب المعرفة والمهارات (85 إلى 100) ، يشير اللون الأخضر إلى أن الطالب قد اكتسب المعرفة والمهارات المطلوبة (من 65 إلى أقل من 85) ، يشير اللون الأصفر إلى أن الطالب يحتاج إلى بعض الدعم (من 50 إلى أقل من 65) ، واللون الأحمر يشير إلى أن الطالب لم يتقن هذه المعرفة والمهارات ولا يزال بحاجة إلى الكثير من الدعم (من 1 إلى أقل من 50).

وتابع: ستكون أدوات التقييم من خلال: 1- الاختبارات 2- إتمام المهام 3- الحضور 4- التقييم التكويني وفقًا لمؤشرات الأداء للقيم واحترام الآخرين 5- الوصول إلى مؤشر حضور لا يقل عن 80٪ للجسد. الامتحانات. التربية والتعليم والفنون والتربية الموسيقية.

وفيما يتعلق بالامتحانات أوضح القرار الوزاري أنها مقسمة إلى ثلاثة امتحانات في فصل دراسي واحد. يأتي الاختبار الأول بعد نهاية شهر دراسي ، والاختبار الثاني يركز على أجزاء الدورة التي تم تدريسها في الشهر الثاني.

وأضاف: تقام الامتحانات ثلاث مرات في كل فصل دراسي. بحيث يطبق الاختباران الأول والثاني نتائج التعلم الموضوعية في الفترة الزمنية المخصصة لكل منهما على حدة (الشهر الأول والشهر الثاني من الفصل الدراسي) ، والامتحان النهائي على نتائج التعلم لكل فصل دراسي.

فيما يتعلق بمهام الأداء ، أكد القرار أنها تقيس درجة اكتساب الطلاب للمهارات وتقدم دليلاً على تحقيق نتائج التعلم المتوقعة خلال الفصل الدراسي ، لأنها تمثل مهامًا قصيرة يمكن للطالب إكمالها في وقت من فصلين. الجلسة الأولى يوزع المعلم على الطلاب سلسلة من المهام المتعلقة بالمقرر ، يختار الطالب إحدى هذه المهام لإكمالها في وقت من درسين في الفصل أو المدرسة.

فيما يتعلق بآليات تقييم نجاح الطالب وانتقاله إلى الدرجة الأعلى في عام دراسي ، حدد القرار الوزاري عدة اعتبارات ، وهي:

– تحسب درجة الطالب في مقرر دراسي في الفصل الدراسي من خلال مجموع درجات الاختبارات الثلاثة ومهام الأداء ودرجات الحضور.

مجموع الدرجات لجميع المقررات متساوية ، محسوبة من 100 وتمنح للطالب على شكل ألوان.

يتم احتساب النجاح عن طريق حساب المعدل الحسابي لإجمالي درجاتك لكل فصل دراسي (مجموع درجات الفصل الأول + مجموع درجات الفصل الثاني مقسومًا على 2) طالما تم تحويل الدرجات إلى ألوان.

– التربية الفنية والرياضية والموسيقية لا يعتبر الطالب ناجحاً إلا إذا حضر ما لا يقل عن 80٪ من عدد الفصول في كل منها.

يتم تقييم طلاب المرحلة الثانية على ما درسوه في فصلين دراسيين من خلال الاختبارات فقط.

– إذا استمر الطالب في الحصول على اللون الأحمر في مقرر واحد أو أكثر بعد الجولة الثانية من الاختبارات ، فيجب عليه إعادة العام الدراسي مرة أخرى.

[ad_2]

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *